一、 目標：

透過實際例子的介紹，讓學生瞭解每個人都可以為大樹做一點有意義的事情，並瞭解 可以為大樹做哪些事情。

自然與科技、語文、體能與健康、社會

六、 建議：

張清鴻 （1995）：〈永遠的大樹〉。《芝山岩之友》。台北市：芝山岩文化史蹟關懷小組， 2期，26-27。

《永遠的大樹》

「名山社區」因為社區裡面有名山而得名，這座小山就是赫赫有名的芝山岩。芝山岩 上因為林木蔥翠茂密，一直是社區裡爺爺奶奶清晨運動、學校戶外教學、爸爸媽媽下 班後慢跑、散步的好地方。

福林國小的張老師就住在芝山岩附近，愛好自然生態的張老師，當然也不會錯過芝山 岩這樣好的教學環境，所以常常帶領學生到芝山岩來進行戶外教學，甚至利用假日帶 學生到芝山岩做大樹的調查，並記錄直徑超過300公分的大樹。就在這樣的長期紀錄 與教學下，張老師與這群學生對芝山岩上的大樹有一份說不出的特別感情。

這些紀錄的大樹中，尤其以芝山岩南側的大葉雀榕最受老師與孩子們的喜愛，因為他 擁有四個小朋友才能環抱的胸圍、超級大的傘狀樹冠，還有變化分明的黃葉景觀，尤 其是他退去黃葉之後，展現出一身勁骨，然後馬上在整株樹上長滿芽苞，發出新芽， 植物的生命力在此表現無遺。所以老師與孩子們甚至社區居民，常常會在這棵大樹下 乘涼、嬉戲。他早已不知不覺地進駐社區居民的腦海裡、記憶中。

去年暑假的強烈颱風提姆過境之後，張老師依照往例在颱風過後到山上巡視一番，沒 想到竟然有三棵大樹倒下，而且包括那棵他們最心愛的大葉雀榕。驚訝之餘，張老師 趕快拿起相機留下歷史性的一幕，並在樹旁坐了下來：這棵心目中芝山岩最美的大樹 竟然如此禁不起颱風的侵襲，難道就要這樣跟他說再見了嗎？想著想著，在此樹下乘 涼、撿拾落葉、觀察發芽情形、與學生共同討論的情景，一幕幕再現眼前。「今後我 要再覓一棵與學生的默契之樹談何容易呀？」此刻不覺已熱淚盈眶。颱風過後的寧 靜，更加重了此刻的沉重。「不行！不可以讓他就這樣倒下，他曾經是這樣巨大雄壯， 怎可能禁不起一陣颱風呢？」

此刻天色已暗。張老師決定要回去通知學生，並邀請他們明天一起再來探個究竟！ 隔天一早，幾個學生真的都帶著驚訝不可思議的神情出現在大葉雀榕旁。看到學生抱 著樹落淚、一語不發，實在令人難過。突然，小威大聲叫：「他這麼大棵，根應該很 粗呀！為什麼還是支撐不住呢？老師！到底為什麼呀？」「老師也覺得很納悶，我們 先來看看他的根吧！這麼大棵的樹會這樣倒下，一定有原因，我們一起來找找看。」 張老師回答。

純純：「對！我們應該來為大樹做些什麼事情，以前我們總是在他的庇蔭下乘涼、觀 察，現在他有難，我們應該想辦法來救他呀！」
小涵：「好！我們來救他！」

幾個人在樹下繞來繞去、東看西看。原來是因為長在斜坡上的這棵大樹，北面的地上 已經被鋪上水泥當球場，南面則沒有，所以整個根群都向著斜坡下方生長，南面長度 約13.5公尺，北面才1公尺左右，兩邊的抓地力如此不平均，而且深入土中的根不深， 所以一個強大的外力就讓他重心不穩，就這樣倒下來了。 小威：「我們一起來救大樹，好不好？」

小雯：「可是要怎麼救呀？雖然我爸爸會CPR（心肺復甦術），可是他的心臟在哪裡？」 幾個人七嘴八舌地討論起來，但總是找不到可行的方法。
在討論之後，張老師決定打電話通知公園路燈管理處，沒想到得到的答案是：「我們 預計下個星期去把大樹移走。」這句話簡直是對大樹判死刑了，張老師覺得事態嚴重 了，於是緊急向環保團體及幾位教授求救，學生們也紛紛回去告訴家長，想請社區居 民一起來想辦法。
幾天之後，再到山上去看，大葉雀榕已經被蓋上黑色紗網。「這是防植物散失過多水 分的做法，難道他們已經改變決定了？」張老師這樣猜測。再往前看，上面貼了一張 字條： 「…經過環保團體與教授的建議，我們決定要將大樹扶正，重新種回去。屆時敬請社 區居民一起來幫忙。 公園路燈管理處敬上」

這簡直是天大的喜事，老師與學生們紛紛走告，將這好消息告訴大家。 三天之後，這天是星期六，名山社區好像在辦喜事一樣，大家都起個大早，來到芝山 岩的大葉雀榕旁，路燈管理處的人先將大樹末梢的葉枝修剪過之後，再與社區居民共 同用繩子小心地將大樹綁好，大家協力將大樹扶正，然後將大樹下的土壤整理好，替 他澆水、施肥……

就這樣 一份對樹的深刻情感

一個「救他」的念頭

一群有心人 一個簡單的動作

他們救了他

他是一棵大樹

一棵大家心目中「永遠的大樹」

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