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本教材主要是為國小教學所設計，教師們根據自己對學生或教學對象需求的分析與瞭解，可選取某個單元或某個階段，將它淺化以符合較低年級學生的能力水準。或是將之深度化，同樣可以運用於更高年級的學生學習過程中。更進一步的，此教學活動並不侷限於正規的教育系統(如學校)，若經適度調整，更可擇取適當時機，運用於非正規的教育系統的場合(如童軍活動、國家公園教育活動等)。誠如環境教育中的「環境」兩字所表達的，我們期望以真實的環境為素材，給予學生第一手的經驗。如果可能，我們設計提供了讓學生親身體驗環境、觀察環境的機會，這個時候，戶外執行是較佳的選擇。但若因主客觀環境條件因素限制，我們也期望以適當的視覺經驗如幻燈、投影、海報等方式提供給學習者。在這個時候，在室內執行是較為適宜的。但如果各項條件許可，您可將室內戶外兩種經驗混合使用，以期增加教學效果。 |
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教材發展小組雖然盡了全力在整個教材的設計完整性上力求完善，但使用者千萬別忽略了您才是教學成功的關鍵。有使用才代表著這個教材可以派上用場，因此如何有效的使用它是對於教材發展小組很關鍵的課題。有鑑於此，教材發展小組必須將可能的使用方式在此做一個介紹。本教材總共包括有十八個教學模組，在活動模組的選擇上，教師們在面對這些不同的教學模組時，該如何選擇適當的模組來使用呢﹖可以由以下建議的方向，就著所附的活動教學模組摘要表及適用課程領域分析圖作為輔助進行初步篩選和利用之參考。 |
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