在這份教材裡，共含括了十八個各具特色的教案，有些趣味十足、有些體驗深入、有些則充滿改善環境的行動企圖，這樣的多元也正是這份教材的特色，因為我們相信每位教師因著教學經驗的不同與個人特質的差異，創作的多元是必然的現象，於是乎我們選擇以開放的角度面對多元，讓教師充分發揮，不做太多的限制。而且未來這本教材的設計朝向的是一個可成長的有機體，就像一棵持續長大的樹木，未來加入的成員可以對原有教案提出建議，甚而在教材再版時提供新的點子，創作新的教案，所以教案的遠景規劃上，也是允許多元的。

「允許多元」是我們在介紹這本教材的整體架構前，必須說明的理念。然而，多元的同時並不表示我們不需要整體的架構，相反的更需要一個清楚的架構，讓多樣的教案能夠彼此連接。因為教與學都是一個連續的過程，身為教師必須對教材有一整體性的瞭解，才能依照不同階段學生的狀況，進行適當的教學規劃。因此，以下的教材架構說明就顯得更為重要了。

在教材活頁的側邊上有三種顏色的色塊，分別代表著本教材架構的三大類別，分別是：「樹與生命」、「樹與人」、「樹與環境」。這些是依著不同教學的內容與目的，圍繞著「樹」的主題，逐漸發展出來的三個類別。下面分別將這三類別的基本精神做介紹：

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