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近年來由環保署、農委會、教育部、中國時報系及國語日報系等共同推動的【種二千萬棵樹救水源】的活動，喚起社會對於森林在水土保持重要性上的重視。中華民國環境教育學會亦在累積了多年的推廣環境教育的經驗與心得後，深感實在有必要將愛護森林、樹木、關切環境的觀點在學校體系內作有系統的推廣，影響層面才能既深且廣，而且儘早建立這些未來的公民正確的環境意識、知識、態度與行為，是絕對必要的。在關切的各層級學校中，深感必須儘早就從國民小學的階段就要開始，然後再逐步的向上發展。
「種樹救水源」的活動推動了多年後，逐漸的喚起了國人對於樹木、森林之於台灣地區的水資源以及整體環境的重要性的體認，但是在建立民眾關切環境的努力上，只是舉辦每年幾次的大活動並不足以延續大家對於保育台灣的森林與水土之長期深入的關切。要建立這種觀點與促成行動的發生唯有透過有系統且持續的去進行相關方面的環境教學才能達成目標。因此發展一套能夠提供學校教師、社區關心人士來對於學生進行的環境教育輔助教材就變成整個種樹救水源活動中不可以缺少的一環。我們希望發展出一套學校教師樂於利用的輔助教材，透過教師們的教學利用，散播學生對於環境關懷的種子，以期有朝一日這棵小種子能夠長成大樹，眾多的大樹蔚為成林，為環境的永續提供一份力量。
基於樹對於森林、大氣以及整體的環境都有不可忽視的重要性，在發展的教材內涵特性上，就不能拘泥於只是介紹或認識「樹木」而已，必須逐漸的由個體推演到整體大環境的關懷，因此本教材的編寫初衷是擬以「樹」作為關切、學習的主軸，設計發展出一套適合在國民小學使用的環境教育輔助教材，期望透過了這套有系統的環境教育輔助教材，能夠協助國小教師們有效的進行環境教育的教學，同時也能夠逐步地建立學生關心樹木、森林以及生存環境的適當態度、認知和行為，呼應「種二千萬棵樹救水源活動」生根國小環境教育的主張。
除了以上的原則外，教材發展小組一直相信這套環境教育輔助教材不僅是要能夠協助使用教材的教師與學生能夠逐步的認識了解樹、生命、環境等相關的重要概念內容，更希望藉由學習活動的開展，能夠引領起對於樹以及環境的關懷，以及逐步能採取可能的途徑去積極的參與改善周遭環境的具體行動。
所以教材發展小組自始即設定了我們這套教材的主要發展依循精神是「探索、感動、參與」，也期許未來的教材使用者能夠把握這個原則，能夠藉由「樹」作為一個起始點去逐步的探索樹木所存在的空間，與樹木互相依存的其他生命（包括人類自己）、以及樹木森林等與環境變遷之關連議題，並能逐步的由理性的認知，也能逐步的發展對於相關事物的感性的體驗，然後能逐步的將對於樹木、森林、環境的認識與重要關係的體驗，逐步的化為去協助與參與可能的改善行動。所以這套教材的設計，就編輯群的初使構思與最終的實現都一直朝向的這種理性與感性兼具，並期許能夠引領出更積極的行動面向的參與和行動實踐的發生。
教材發展小組充分理解現階段發展出來的18個教學模組只是階段性的工作完成，也了解教材不可能是百分之百的完善。因此，我們把此套輔助教材定位成是一個開放式的系統，因此顯現的特色是將全部教材頁裝置整理於一個三孔檔案夾中，給予使用者將個人的教學記錄或是教學活動發展有關資料也能夠直接放置於相關的教學模組頁的附近，並期望此教材是一個能成長的「有機體」，經過使用者不斷利用、意見回饋而修正成更趨完善的教材。經過一段時日的推廣執行後，我們更期待使用者能提供任何可供修正參考的意見。
同時也歡迎教師們因應個別的教學需求與實際的環境情況做適當的內容修改，並提供計畫主導單位做參考。經過眾多教師們的經驗、回饋可以將原有的教學活動改編的更理想，同時教材的主辦單位也計劃每隔一段時間再篩選出由教師們自行設計試用過優秀的的教學活動設計，加入此套輔助教材中。經過了這個過程，相信可慢慢擴大教材的深度與廣度，並更能符合教師所需。所以本輔助教材的主要特色，就是要像一棵樹木一樣，能不斷生長茁壯，隨著推廣的時間不僅能逐步增加教材的內容，也容納更多人參與教材的發展。
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